Tutorial - Bokstavspussel

Jag har här gjort en tutorial, alltså en guide, över hur man kan använda appen Bokstavspussel för att göra pussel med barnen.
Bokstavspussel - guide

Appar - En bra app

En bra app för mig ska vara en app som gör barnen till producent och inte konsumenter. Den ska vara lätt för barnen att förstå och använda. Jag vill även att appen ska ge möjlighet till samarbete. Men vad som är en bra app beror på hur den används. Som pedagog måste man alltid vara observant på hur apparna används, reflektera över lärandet i apparna, samt lära med barnen. En bra app på förskolan är inte samma som det är i hemma miljön. På förskolan ska apparna ge möjlighet till lärande tillsammans. Jag tycker att skapande appar, som tex iMovie, puppet pals, sock Puppets och toontastic är bra appar för detta syfte. Men man får som pedagog tänka över syftet med det man gör, och vill man arbeta med rim, kan man söka efter en app som tar upp detta på ett bra sätt. Det är viktigt att man inte använder ipaden som en barnvakt i förskolan! Det gäller att man är med barnen och ser hur de använder apparna. Ofta har jag märkt att barn gärna väljer för dem lätta appar, och när de upplever att det blir svårt så klickar de på hemknappen. Det är inte heller alltid som apparna används som det är tänkt, och ibland kan barnen använda apparna och vilja göra ”fel”. Jag tycker även att det är viktigt att man visar på andra sätt att använda iPad och appar än det som de är vana vid hemifrån. Att använda appar för skapande, för dokumentation och för lärande.

App-tips kan jag få på olika sätt, genom litteratur som jag läser, genom tips från kollegor, och genom olika webbsidor och bloggar. Även när man som nu läser en kurs så får man mycket idéer, och genom föreläsningar, som det fanns flera bra på Sett när det var senast i Stockholm, och som även kommer nu i Malmö i oktober.

Här är några tips:

Pappas appar    http://www.pappasappar.se
Här recenserar och betygsätts olika appar riktade till barn. Man kan söka efter olika apper i olika kategorier efter t.ex. Olika ämnen, åldrar, betyg eller popularitet.

Skolappar        http://www.skolappar.nu
Skolappar är också en en sida där appar recenseras, men här av pedagoger.

IT-Anette       http://it-anette.blogspot.se/p/ipad.html
Här är det en IKT-utvecklare i Göteborg som ger sina tips.

Tips och trix.   http://digitalforskola.blogspot.se
Förskollärare i Göteborg som tipsar om olika sätt att arbeta med IKT i förskolan.

IKTsidan.         http://iktsidan.com/2013/02/05/91-appar-for-forskolan/
Grundskollärare från Lysekil som delar sina tankar och idéer.

Tidningen förskolan.    http://www.lararnasnyheter.se/recensioner-tips/appar
Tidningen Förskolan testar appar. I tidningen Förskolan kan man även få litteraturtips, samt läsa artiklar.

Anna Lundholm      http://www.annalundholm.se/category/appar/
Förskollärare som skriver om sitt arbete med IKT i förskolan.

Förskolepadda.      https://forskolepadda.wordpress.com
IKT-pedagog som har gjort en grundläggande guide för iPad i förskolan.

Förskolan <3 IKT.     http://fskhjartaikt.blogspot.se
Förskollärare och IKT-inspiratör från Mölndal som tipsar och ger oss inspiration.

Pedagogiska kullerbytta.     http://pedagogikframtid.blogspot.se
Bloggande förskollärare som skriver om sina pedagogiska funderingar.

Ipad i Östersund.    https://ipadiosd.wordpress.com
Förskollärare som bloggar och skriver om att använda lärplattan i förskolan.

Digitala verktyg.      http://www.digitalaverktyg.se
Här kan man hitta information om att använda digitala verktyg i förskolan.

Men även att använda google och söka på ämnet man vill ha en app om;
www.google.com
Google är en sökmotor.

Man kan söka på;
http://www.uppsatser.se/
Uppsatser skrivna på landets högskolor och universitet.

Eller på;
skolverket.se
Här kan du hitta en hel del även inom IKT.

5 intressanta saker som vi kan använda i vår profession som vi stött på när vi sökt efter resurser

När jag sökt efter resurser på Internet så slår det mig att många sidor tipsar om varandra. Det är svårt att hitta nya tankar och idéer. Det finns många sidor som har tutorials, dels över appar, men även hur man ska lösa olika tekniska problem vilket jag tycker är bra. Jag har även hittat intressant information om hur man kan arbeta med programmering, vilket jag tycker verkar spännande, och som jag ska testa snart. Jag vet att det i nuläget har getts ut många böcker om hur man kan arbeta med lärplattan i förskolan. De är bra för de som är nybörjare, dock bör man på förskolorna diskutera hur man ska använda iPadar och syftet med dem innan, men för dem som kan lite om olika appar, gör man bäst i att leta på internet, deltaga i kurser och föreläsningar osv.

Jag hittade även hur man arbetar med QR-koder, vilket jag inte gjort innan denna kurs.

En annan sak som slår mig är att det finns många pedagoger som skriver hur de arbetar med IKT på sina förskolor, och på ett enkelt sätt ger många tips och idéer. De är ofta positiva och man blir inspirerad till att arbeta med digitala verktyg.

Dags för skattjakt!

Denna roliga uppgift bestod av två delar. I den första delen så skulle vi testa geocaching. Vi laddade ner appen och gjorde oss redo. Det första vi märkte var att det inte fanns så många cacher i vår förskolas omgivning som var tillgängliga för oss som inte hade premiumversionen. Men en cache hittade vi. Det blev en lång promenad då barnen turades om att hålla i mobilen för att leda oss rätt. Barnen tyckte det var mycket spännande och de förstod snabbt hur de skulle följa  för att komma rätt. De läste av och såg hur vi, den blåa pricken, kom närmare och närmare, skatten - som vi kallade cachen. De guidade oss, talade om när och var vi skulle svänga, och tillslut så kom vi fram. Vi började leta, och leta, och leta.... I en timme letade vi, 20 barn och tre pedagoger, läste ledtrådar på appen, och blev mer och mer frustrerade. Tillslut gav vi upp. Någon hade nog tagit cachen kom vi fram till, mycket irriterade! Vi tog oss tillbaka till förskolan. Både barn och pedagoger var trötta, men inte hade vi givit upp det här med geocaching inte. Nån vecka senare gav vi oss iväg igen. Denna gången fick vi leta efter en cache som egentligen var på premiumnivå, så några ledtrådar fick vi inte. Åter igen en lång promenad, men tillslut var vi framme. Vi letade och letade och letade, men hittade vi cachen.... nej! Det är bara att konstatera, geocaching är inte vår grej.

Något som däremot är vår grej är skattjakt med XNote. Det är en rolig app att använda och den är lätt för både pedagoger och barn. Vi pedagoger la upp en skattjakt, men när barnen följt gps:en på iPaden till målet fick vi en bild på en QR-kod. Vi skannade den och fick fram en ny karta, som ledde till en kulle i närheten. Det blev full fart dit. Väl där så fick vi en ny QR-kod. Nu var det en bild på en fotbollsplan bredvid vår förskola. Barnen kände snabbt igen vart de skulle. De sprang dit och väl där hittades skatten! En kista full med mackor, bullar och dricka! Mums! Helt plötsligt så fann barnen ett småkryp. Då blev det läge att använda ett par av apparna vi laddat ned, nämligen förstoringsglaset och småkrypsappen. Det finns flera andra appar som jag tycker verkar bra i detta syfte, som t.ex. Viltappen, där man kan se hur spåren ser ut, spillningen, läsa fakta osv.

Till hjälp när vi skapade QR-koderna hade vi appen FotoBabble. Det var lite klurande, och googlande, innan vi lyckades fundera ut hur vi skulle göra QR-koderna, men detta är något vi kommer att använda oss av i framtiden. 

Ta en titt på filmen nedan och du får se hur vi gjorde våra skattjakten;

Arbeta med ljud i förskolan

Nu har vi haft ännu några uppgifter att lösa i vår kurs "Digitala verktyg i förskolan".
Det har varit dags att på olika sätt arbeta med ljud. I den första uppgiften skulle man läsa in en egenskapad berättelse. Jag hittade på en kort liten saga om två apor som bor i djungeln.
Jag använde programmet Audacity främst till denna uppgift. Jag talade in sagan in i programmet, för att sedan hitta ljudeffekter(bl.a. applåder) och bakgrundsljud(regnskog) från soundbible.com. Sedan spelade jag in lite egenskapad musik i garageband(när aporna springer genom skogen), och förde över de till datorn genom dropbox, och fick öppna upp dem i iTunes för att kunna spara dem i annat format, för att kunna öppna och lägga till dem som spår i Audacity. Slutligen spelade jag in ett par egna ljudeffekter i köket och la till till dem i sagan.

Klicka på länken nedan och du får höra sagan som har lagts upp på soundcloud;
Ljudsaga från djungeln

Nästa uppgift var att sjunga in en sång. Jag valde nu att testa ett annat program, nämligen QuickVoice på min mobil. Jag sjöng och kompade på gitarr. Sången lade jag sedan upp på soundcloud. Sången är skriven av min kollega tillsammans med en grupp barn i vårt tema då vi bl.a. hade med denna sång i vår musikal som vi spelade upp för föräldrar och barn och pedagoger på övriga avdelningar på vår förskola.

Klicka på länken nedan och du får höra sången;
Sång om att bygga koja



Sedan var det dags att spela in 5 olika ljud inomhus. Jag valde nu att använda appen Garageband.
De ljud jag spelade in var i tur och ordning elvispen, bestick som läggs ner i låda, vattenkraften som spolar, vispa vätska i kastrull samt klippa med kastrull. Med garageband var det lätt att klippa ihop ljuden och att lägga ut spåret på Soundcloud.

Klicka på länken och du får höra på dessa ljud;
Ljudeffekter inomhus


Sist så var det dags att spela in 5 ljud utomhus. Det här var svårare då det ofta är andra ljud runtomkring. Men jag spelade in ljuden med hjälp av appen Garageband igen.
Ljuden jag spelade in var i tur och ordning; sopa asfaltsgång, grästrimmer, bil startar, pinne knäcks samt gång på träaltan.

Klicka på länken och lyssna på ljuden;
Ljudeffekter utomhus

Bildredigering

Ibland så kan man behöva redigera fotografier på olika sätt, och har har jag använt två fotografier som jag har arbetat med. Jag har klippt ut en dinosaurie på den en bilden och satt in den på den andra bilden, vilket är en bild på en sandstrand. Båda bilderna har jag tagit själv.

Här är orginalbilderna;

Jag använde mig av ett program som finns på nätet; pixlr.com. Där började jag att beskära bilden på dinosaurien, för att lättare kunna klippa ut bilden i nästa skede. Den utklippta bilden sattes sedan in på stranden på bild nummer två.

Jag beskärde bilden något och och sedan ritade jag lite på bilden, byggde på berget, genom att använda pensel och penna, samt smeta ut det jag målat. Jag skrev en text på bilden och slutligen så ändrade jag lite på ljushet och kontrast, samt färg och mättnad.

Här nedan kan ni se resultatet;

Jag tror att detta kan vara ett roligt sätt om man vill göra sagor med barnen på förskolan, men jag fick även en annan idé när jag gjorde denna bild. Om man t.ex. har ett tema på förskolan med någon figur så kan man klistra in den figuren på olika kända monument i världen, som kinesiska muren eller pyramiderna i Giza, för att sedan prata med barnen om hur det är i andra delar av världen.

Det finns säkert en massa roliga saker man kan göra med det här på förskolan, det är bara fantasin som sätter stopp.

Animering

Här får ni se en film gjord i Puppetpals. 

Appen Puppetpals är en enkel och mycket bra app att använda för att göra animeringar med barn, och en av mina absoluta favoritappar tillsammans med toontastic och självklart iMovie. Bakgrundsljudet, dvs havsbrus, är hämtat från soundbible.com.

Uppgift Admin

Vi har haft i uppgift att testa olika program som kan vara till hjälp i det administrativa arbetet på förskolan och här kommer min presentation av det, gjort i Prezi.
Klicka på texten nedan och du kommer till det;

Prezibildspel

Testa ett program för webbkamera

Jag testade Photobooth, som är en app på Ipaden där man kan fotografera, och lägga till effekter på fotot, t ex virvel, kalejdoskop eller klämma ihop bilden. Det är en enkel app att använda för även de yngre barnen i förskolan och den fascinerar mycket. Det är ofta ett enkelt program att börja med för att visa olika sätt man kan arbeta med Ipaden i förskolan. Den är lätt och tydlig och bilderna som blir kan man använda på olika sätt t ex i sagor eller memory. Man kan även använda sig av effekterna och diskutera kring dem.

Att använda sig av webbkamera är något som jag har gjort mycket i mitt arbete på förskola, dels på ovanstående sätt, men även på andra sätt. Vi har använt webbkameran till filma klipp som vi har använt, skypat med pedagoger på resa och på studiebesök i andra förskolor, utomlands och i Sverige, tagit kort på känslor och diskuterat kring, tagit kort och filmat experiment, importerat film och klipp i imovie och låtit barnen göra egna filmer, samt att vi pedagoger har gjort filmer till föräldramöten osv.

Något som jag hade velat testa är att filma med webbkameran och projicera det på en vägg eller liknande på förskolan.

Prova på att programmera

Nu har jag gått programmeringskurs på code.org där jag testat olika sätt att programmera på ett "enkelt" sätt, som man ska kunna använda sig av i förskolan. "Enkelt" ja, det tyckte jag inte alltid att det var ska sägas. Många av övningarna var svåra även för mig som vuxen och jag har tänkt en hel del på hur man ska kunna få ner det på förskolenivå. Dock ska sägas att barn ofta har andra sätt att lösa kluriga uppgifter än vad vi vuxna har, så de kanske klarar de lättare än jag tror.

 

Uppgift att lösa på Code.org

Först tänkte jag beskriva de olika delarna i kursen, för att sedan diskutera kring hur man kan använda sig av programmering i förskolan.

Kalkyleringsprogram, där man ska avläsa det som är ritat och föra över det till symboler. Jag tyckte först att det var svårt att förstå, och jag fick fundera ett tag innan jag förstod hur man skulle tänka, för att då knäcka koden. Symbolritandet här bra och jag tror att det är något man kan överföra till förskolan.

Verkliga algoritmer där man får instruktioner, som i det här fallet t.ex. en triangel till höger om en cirkel och under den en blå kvadrat, och det här är något som man på ett enkelt sätt verkligen kan använda sig av i förskolan.

Labyrint, då man skulle få en figur att nå ett mål genom att ge olika instruktioner. De lättaste av dessa kan man använda på olika sätt i förskolan, men att man endast hade ett visst antal block man fick använda tycker jag är negativt. Det är bra att veta att man kan lösa en uppgift på olika sätt, och att det ena inte behöver vara bättre än ett annat.

Artist som är att man ska rita med hjälp av instruktioner. Det känns dock svårt för yngre barn på det sättet det görs i detta program, men om man för ner det till förskolan, genom att t.ex. använda bee-boot, med en penna bak så tror jag man kan få det att passa i förskolan.

Bli snurrig, ge instruktioner i loops, d.v.s. upprepande instruktioner, här i form av danskommandon. Det här är ett tydligt sätt att göra i förskolan och få in rörelse i programmeringen. Det här är något som jag kommer att testa i mitt arbete som förskollärare.

Bee, som handlar om att få ett bi att samla nektar och göra honung genom att ge det olika instruktioner. Jag tycker att det är ett roligt koncept med mycket logiskt tänkande och matematik. Det är något som jag tror kan vara bra med de äldre barnen i förskolan.

Relä programmering, fungerar som ovan beskrivit kalkyleringsprogrammet.

Villkor, där man använder kortlek och arbeta med villkor, om xxx är större än yyy osv. På det sättet som det var gjort här så var det för svårt för förskolan anser jag, men konceptet går säkert att föra ner på förskolan

Binära armband handlar om att avläsa symboler.

Den stora händelsen är att göra dansprogram med hjälp av symboler och jag tror att det går på ett bra sätt att göra med barn.

Flappy där man får göra egna spel med hjälp av koder. Flappy tror jag att man verkligen kan fånga barnen med, då de får konstruera sina egna spel. Det här måste jag verkligen testa i min barngrupp på förskolan.

Play Lab då man får göra berättelser genom att ge figurer kommandon och jag tror att om man kan förenkla det så är det intressant att arbeta med i förskolan.

Digitala fotavtryck handlar om att visa att man skapar digitala avtryck på nätet.

På vilket sätt arbetar man med läroplanens strävansmål när man programmerar? Jo, man kan få in många av förskolans mål i det. Det är mycket av de olika målen som har med matematik att göra som kommer in när man arbetar med programmering i förskolan. I läroplanen står det att ”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar.” Lpfö 98/10, och man får även in de olika strävansmålen med språk, likväl som samarbete då man kan arbeta i mindre grupper där barnen får samtala, diskutera och argumentera, är utmärkta att man som pedagog fångar upp när man arbetar med programmering. Det handlar också om att kunna ge och förstå instruktioner, utvecklar sin nyfikenhet och tillit till sin egen förmåga och sin förståelse för symboler.

Hur tycker och tror då jag att man kan använda sig av programmering i förskola och vad kan man ha för aktiviteter som tränar grunderna i programmering?

Jag har testat ett par appar som jag tycker är bra för barnen i förskolan, Lightbot jr samt Scratch, som båda är programmeringsappar för barn. Om man kopplar apparna till aktiviteter som man gör så tror jag att tänket blir synliggjort. Man kan använda sig av lego, klossar, eller vanliga A4 papper och bygga upp samma som är i apparna. Man kan rita på papper och visa symbolerna för det man gör, ge barnen problem att lösa i grupp osv.

Man kan också arbeta med att barnen lär sig ge instruktioner i form av symboler för att t.ex. hitta något som är gömt i rummet eller för att någon ska gå en viss bana. Något som jag även hade velat testa är bee-boot som jag tycker verkar vara en intressant produkt för barn i förskoleåldern.

Det finns 6 nyckelkoncept, logic, alghorithms, decomposition, patterns, abstraction och evaluation, inom datalogiskt tänkande enligt http://batefootcas.org.uk/ och jag har försökt tänka på hur de passar in i förskolan.

Logiskt tänkande är något som är intressant att fundera kring när man arbetar med barn i förskoleåldern, för det som är logiskt för oss är inte alltid logiskt för barnen, som jag ofta tycker kan lösa problem på ett helt annat sätt än det som vi vuxna tänkt oss. Barn tänker ofta logiskt, men det betyder inte alltid att de tänker som vuxna, och det tror jag att vi pedagoger måste dra nytta av. Algoritm passar absolut in i förskolan, och är tydligt inom programmeringen. Att lösa stegen i ett problem i ordning, och att dra slutsatser efter hur det går och hur man går vidare, är något man har nytta av överlag och det bör man absolut ta tillvara i förskolan. Mönstertänkande ökar barnets förståelse för matematik och det arbetar vi med på många olika sätt med inom förskolan, men vi kanske inte alltid uppmärksammar barnen på det och inte heller är det alltid som vi pedagoger reflekterar kring det. Det kommer ju ofta in när barnen skapar, bygger m.m. på olika sätt och med olika material. Abstrakt tänkande är enligt Jean Piaget något som kommer in och som barn förstår när de är äldre, men jag tror att det är något som man kan få in i verksamheten i förskolan och som barnen då kan utveckla mycket tidigare än Pieget anser. Att låta barnen fundera och ställa hypoteser är viktigt tror jag för det abstrakta tänkandet, likväl som att man har mycket skapande på olika sätt i förskolan.

Sammanfattningsvis har det varit intressant att i den här uppgiften få ta del av hur man kan arbeta med programmering med barn, och jag tror att det kommer vara ett” ämne” som kommer att bli av större och större vikt i förskolan, och såklart även i skolan.

Jag är full av inspiration och ska nu ge mig ut i min pedagogiska vardag och testa det jag har tagit inspiration av här!

Att använda blogg

Att använda sig av blogg tycker jag är ett utmärkt sätt att använda dokumentation i förskolan. Dock tror jag att man måste reflektera över vad, hur och varför man dokumenterar. Men med hjälp av en blogg kan man delge föräldrar, och tar man hjälp av barnen och låter de vara delaktiga i bloggandet för att på så sätt synliggöra lärandet för dem, likväl som för föräldrar. Att blogga i sig är lätt och något som alla kan lära sig. I bloggen kan man förutom att synliggöra verksamheten, även informera och delge. Det som kan ses som negativt är att det ibland kan bli så att barnen hamnar utanför, att det blir en kanal för pedagoger att visa föräldrar, men tänker man till så kan barnen vara med och välja ut vad det är som ska läggas ut i bloggen, och man kan även få med barnens tankar kring vad man har gjort och vad man har lärt sig. Gör man på detta sätt, så tas ej tid från barngruppen, utan de är med i arbetet. Ett stort plus!!!

Snart kursstart

Nu är det snart daga för kursstart och jag är laddad! Jag ser fram emot att lära mig mycket nytt och att få reflektera och diskutera olika tankar kring användningen av digitala verktyg i förskolan.
Första uppgiften, att skapa en blogg, är avklarad.... Tror jag;)