Prova på att programmera

Nu har jag gått programmeringskurs på code.org där jag testat olika sätt att programmera på ett "enkelt" sätt, som man ska kunna använda sig av i förskolan. "Enkelt" ja, det tyckte jag inte alltid att det var ska sägas. Många av övningarna var svåra även för mig som vuxen och jag har tänkt en hel del på hur man ska kunna få ner det på förskolenivå. Dock ska sägas att barn ofta har andra sätt att lösa kluriga uppgifter än vad vi vuxna har, så de kanske klarar de lättare än jag tror.

 

Uppgift att lösa på Code.org

Först tänkte jag beskriva de olika delarna i kursen, för att sedan diskutera kring hur man kan använda sig av programmering i förskolan.

Kalkyleringsprogram, där man ska avläsa det som är ritat och föra över det till symboler. Jag tyckte först att det var svårt att förstå, och jag fick fundera ett tag innan jag förstod hur man skulle tänka, för att då knäcka koden. Symbolritandet här bra och jag tror att det är något man kan överföra till förskolan.

Verkliga algoritmer där man får instruktioner, som i det här fallet t.ex. en triangel till höger om en cirkel och under den en blå kvadrat, och det här är något som man på ett enkelt sätt verkligen kan använda sig av i förskolan.

Labyrint, då man skulle få en figur att nå ett mål genom att ge olika instruktioner. De lättaste av dessa kan man använda på olika sätt i förskolan, men att man endast hade ett visst antal block man fick använda tycker jag är negativt. Det är bra att veta att man kan lösa en uppgift på olika sätt, och att det ena inte behöver vara bättre än ett annat.

Artist som är att man ska rita med hjälp av instruktioner. Det känns dock svårt för yngre barn på det sättet det görs i detta program, men om man för ner det till förskolan, genom att t.ex. använda bee-boot, med en penna bak så tror jag man kan få det att passa i förskolan.

Bli snurrig, ge instruktioner i loops, d.v.s. upprepande instruktioner, här i form av danskommandon. Det här är ett tydligt sätt att göra i förskolan och få in rörelse i programmeringen. Det här är något som jag kommer att testa i mitt arbete som förskollärare.

Bee, som handlar om att få ett bi att samla nektar och göra honung genom att ge det olika instruktioner. Jag tycker att det är ett roligt koncept med mycket logiskt tänkande och matematik. Det är något som jag tror kan vara bra med de äldre barnen i förskolan.

Relä programmering, fungerar som ovan beskrivit kalkyleringsprogrammet.

Villkor, där man använder kortlek och arbeta med villkor, om xxx är större än yyy osv. På det sättet som det var gjort här så var det för svårt för förskolan anser jag, men konceptet går säkert att föra ner på förskolan

Binära armband handlar om att avläsa symboler.

Den stora händelsen är att göra dansprogram med hjälp av symboler och jag tror att det går på ett bra sätt att göra med barn.

Flappy där man får göra egna spel med hjälp av koder. Flappy tror jag att man verkligen kan fånga barnen med, då de får konstruera sina egna spel. Det här måste jag verkligen testa i min barngrupp på förskolan.

Play Lab då man får göra berättelser genom att ge figurer kommandon och jag tror att om man kan förenkla det så är det intressant att arbeta med i förskolan.

Digitala fotavtryck handlar om att visa att man skapar digitala avtryck på nätet.

På vilket sätt arbetar man med läroplanens strävansmål när man programmerar? Jo, man kan få in många av förskolans mål i det. Det är mycket av de olika målen som har med matematik att göra som kommer in när man arbetar med programmering i förskolan. I läroplanen står det att ”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar.” Lpfö 98/10, och man får även in de olika strävansmålen med språk, likväl som samarbete då man kan arbeta i mindre grupper där barnen får samtala, diskutera och argumentera, är utmärkta att man som pedagog fångar upp när man arbetar med programmering. Det handlar också om att kunna ge och förstå instruktioner, utvecklar sin nyfikenhet och tillit till sin egen förmåga och sin förståelse för symboler.

Hur tycker och tror då jag att man kan använda sig av programmering i förskola och vad kan man ha för aktiviteter som tränar grunderna i programmering?

Jag har testat ett par appar som jag tycker är bra för barnen i förskolan, Lightbot jr samt Scratch, som båda är programmeringsappar för barn. Om man kopplar apparna till aktiviteter som man gör så tror jag att tänket blir synliggjort. Man kan använda sig av lego, klossar, eller vanliga A4 papper och bygga upp samma som är i apparna. Man kan rita på papper och visa symbolerna för det man gör, ge barnen problem att lösa i grupp osv.

Man kan också arbeta med att barnen lär sig ge instruktioner i form av symboler för att t.ex. hitta något som är gömt i rummet eller för att någon ska gå en viss bana. Något som jag även hade velat testa är bee-boot som jag tycker verkar vara en intressant produkt för barn i förskoleåldern.

Det finns 6 nyckelkoncept, logic, alghorithms, decomposition, patterns, abstraction och evaluation, inom datalogiskt tänkande enligt http://batefootcas.org.uk/ och jag har försökt tänka på hur de passar in i förskolan.

Logiskt tänkande är något som är intressant att fundera kring när man arbetar med barn i förskoleåldern, för det som är logiskt för oss är inte alltid logiskt för barnen, som jag ofta tycker kan lösa problem på ett helt annat sätt än det som vi vuxna tänkt oss. Barn tänker ofta logiskt, men det betyder inte alltid att de tänker som vuxna, och det tror jag att vi pedagoger måste dra nytta av. Algoritm passar absolut in i förskolan, och är tydligt inom programmeringen. Att lösa stegen i ett problem i ordning, och att dra slutsatser efter hur det går och hur man går vidare, är något man har nytta av överlag och det bör man absolut ta tillvara i förskolan. Mönstertänkande ökar barnets förståelse för matematik och det arbetar vi med på många olika sätt med inom förskolan, men vi kanske inte alltid uppmärksammar barnen på det och inte heller är det alltid som vi pedagoger reflekterar kring det. Det kommer ju ofta in när barnen skapar, bygger m.m. på olika sätt och med olika material. Abstrakt tänkande är enligt Jean Piaget något som kommer in och som barn förstår när de är äldre, men jag tror att det är något som man kan få in i verksamheten i förskolan och som barnen då kan utveckla mycket tidigare än Pieget anser. Att låta barnen fundera och ställa hypoteser är viktigt tror jag för det abstrakta tänkandet, likväl som att man har mycket skapande på olika sätt i förskolan.

Sammanfattningsvis har det varit intressant att i den här uppgiften få ta del av hur man kan arbeta med programmering med barn, och jag tror att det kommer vara ett” ämne” som kommer att bli av större och större vikt i förskolan, och såklart även i skolan.

Jag är full av inspiration och ska nu ge mig ut i min pedagogiska vardag och testa det jag har tagit inspiration av här!